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《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》总体教学设计

发布者:beat365官方网站(社会科学部)发布时间:2022-09-07动态浏览次数:10



一、基本信息

课程名称:《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》    制定时间:2022.8.31

课程代码:               所属部门:beat365官方网站

制 定 人:王刚批 准 人:王刚(教研室主任)

二、课程设计

1. 课程目标设计

1知识目标

1.1掌握马克思主义中国化理论成果的科学内涵、理论体系、基本观点。C1

2)素质目标

2.1具备社会主义国家国民的规范意识。A1

2.2具备社会主义思想道德素养。A1

2.3具备敢于维护国家和人民利益的责任担当。A1

2.4具备勇于投身社会主义现代化建设的责任担当A1

2.5具备政治思想、政治行为自我管理的素养。B1

2.6具备关怀国家和人民,感恩回馈国家和社会的素养。B2

2.课程内容设计

编号

模块和专题名称

学时

1

导论

专题一 马克思主义中国化的历史进程与理论成果


4

2

毛泽东思想:

专题:毛泽东思想及其历史地位

专题:新民主主义革命理论

专题:社会主义改造和建设道路的探索

14

3

邓小平理论、“三个代表”、科学发展观:

专题:邓小平理论

专题:“三个代表”重要思想

专题七:科学发展观

14





3.专题内容和教学进度设计


知识模块

对应专题

对应章节\教学内容

学生项目化实践任务

执行形式

知识与能力目标

导论

1

专题一 马克思主义中国化的历史进程与理论成果(4课时)

导论

马克思主义中国化的提出及其内涵

马克思主义中国化的理论成果

学习本课程的要求和方法

1.小组演讲:最震撼我的红色记忆

小组演讲互动点评


1.掌握马克思主义中国化的历史进程与理论成果;2.学会联系实际坚定理论自信。

毛泽东思想


1-3



专题:毛泽东思想及其历史地位(6课时

第一章

毛泽东思想的形成和发展

毛泽东思想的主要内容和活的灵魂

毛泽东思想的历史地位

1.小组演讲:我最喜欢的中国代政治人物


2.观看纪录片《走进毛泽东》并作观后感

小组演讲互动点评



书面作业


1.掌握毛泽东思想的主要内容;2.掌握毛泽东思想活的灵魂;3.领会毛泽东思想形成发展的历史条件;4.领会毛泽东思想形成发展的过程;5.领会毛泽东思想的历史地位。

专题:新民主主义革命理论6课时)

第二章

新民主主义革命理论形成的依据

新民主主义革命的总路线和基本纲领

新民主主义革命的道路和基本经验

1.小组演讲:“殖民带来的东西”


2.小组演讲:“国民党为什么失败

小组演讲互动点评


小组演讲互动点评

1.掌握新民主主义革命理论形成的时代特征;2.掌握新民主主义革命的总路线和基本纲领;3.掌握新民主主义革命道路的基本经验和历史意义4.领会新民主主义革命理论的实践基础;5.领会中国革命的艰难,学会运用科学理论解决问题的能力,增强抗挫折能力。

专题:社会主义改造和建设道路的探索(2课时

  1. 四章

从新民主主义到社会主义的转变

社会主义改造道路和历史经验

社会主义制度在中国的确立

初步探索的重要理论成

初步探索的意义和经验教训

1.小组演讲:“一汽”、“二汽”、水库的历史调查


2.查询1957——1978年间中国的经济数据


小组演讲互动点评



小组展示互动点评

1.掌握党在过渡时期的总路线主要内容2.正确认识社会主义改造的历史经验;3.正确认识社会主义基本制度确立的重大意义,领会社会主义制度确立的必然性,拥护社会主义制度4.掌握社会主义建设道路初步探索的重要思想成果;5.认真总结社会主义建设道路初步探索的经验教训学会从挫折中吸取教训。

邓小平理论、“三个代表”、科学发展观

4-6


专题:邓小平理论(6课时


第五章

邓小平理论的形成

邓小平理论的基本问题和主要内容

邓小平理论的历史地位

  1. 小组演讲:改革开放以来家乡的变化


2.小组演讲:家乡产品及竞争力调查

小组演讲互动点评


小组演讲互动点评

1.掌握邓小平理论的形成过程;2.掌握邓小平理论的主要内容;3.理解邓小平理论的形成条件;4.理解邓小平理论回答的基本问题;5.理解邓小平理论的历史地位;6.学会用社会主义初级阶段理论来分析现实问题。

专题:“三个代表”和科学发展观(8课时

六、七

 “三个代表”重要思想的形成

 “三个代表”重要思想的核心观点和主要内容

 “三个代表”重要思想的历史地位

科学发展观的形成

科学发展观的科学内涵和主要内容

科学发展观的历史地位


1.小组演讲:短视的代价——污染


小组演讲互动点评


1.掌握“三个代表”重要思想的核心观点;2.掌握“三个代表”重要思想的主要内容;3.领会三个代表”重要思想的历史地位。4.掌握科学发展观的形成过程;5.掌握科学发展观的科学内涵;6.掌握科学发展观的主要内容。





  1. 第一堂课设计梗概

.........

.....

...

四、考核方案设计

1.课程考核方式:采用理论考试与实践锻炼相结合、读书笔记与社会调研相结合的考试方式,既对学生必须掌握的基本知识、基本理论掌握有个基本考核,又能全面提高学生的思想政治实践能力。

2.课程考核内容组成与比例

1)形成性考核:主要以实践教学考核成绩为主,占总成绩的50%

主要包括:

网络慕课完成情况(50%);

平时到课、课堂发言情况(20%);

个人书面作业、课后小组讨论作业(10%);

小组演讲项目(20%)。

2期中考核:占总成绩10%

3期末终结性考核:占总成绩40%开卷考试。

在保证达到教学要求的前提下,对教学内容、章节顺序、课时分配等,可根据具体需要作适当的调整。

、教材、资料

1. 毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》 马克思主义理论研究和建设工程重点教材 高等教育出版社(2018年修订版)

2.《毛泽东选集》第1-4卷,人民出版社1991年版。

3.《邓小平文选》第1-3卷,人民出版社1994年版。

4.《江泽民文选》第1-3卷,人民出版社2006年版。  

5.《十七大以来重要文献选编》(上、中、下),中央文献出版社2011年版。

6.《中国共产党中央委员会关于建国以来党的若干历史问题的决议》,见《三中全会以来重要文献选编》,人民出版社1982年版。

、需要说明的其他问题

1. 本课程根据教学目标要求对教材作了适当的取舍处理和主题分类,同时考虑自编教材。教师可以根据学期教学时数和研究特长,在设定主题中有所侧重。

2.教学中要突出本课程作为思想政治理论课所特有的理论性、实践性、时政性、实效性的特点,课程内容的设计上要具有一定的弹性。原因是我们在教学过程中要关注以下问题:一是突发事件,应时讲解。根据形势的发展需要,及时调整教学计划;二是关注反馈,调整方法。为了提高思想政治理论课的教学实效性,要随时关注学生的反馈,适当调整教学方式与方法;三是正确引导,科学认知。政治课教学要本着“学术研究无禁区,课堂教学有纪律”的原则,坚持正面教育为主。对学生所提出的一些社会问题,必须给予正确的、科学的指导。不能夸大学生的偏见,更不能把自己的偏见强加给学生。


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